1. História de aprendizagem e diferenças individuais

É comum procurar uma explicação direta no passado para um comportamento atual. Essa explicação pode parecer convincente, mas transformar uma possibilidade em certeza exige cautela. Uma experiência pode contribuir para um padrão sem determiná-lo.

Ao longo da vida, o organismo aprende regularidades: algumas ações produzem aproximação; outras, afastamento. Algumas expressões recebem acolhimento; outras, crítica. Alguns ambientes são previsíveis; outros, menos. Experiências repetidas ou muito relevantes podem influenciar expectativas e a probabilidade de determinadas respostas.

Chamamos história de aprendizagem ao conjunto de experiências que participou da formação de expectativas e respostas. Ela é uma influência possível, não uma sentença.

Desenvolvimento e interpretação

O desenvolvimento do cérebro, da linguagem, da abstração, da regulação emocional e da compreensão social ocorre ao longo da infância e da adolescência. Uma criança pode interpretar uma situação com os recursos disponíveis naquele momento. O significado atribuído então pode diferir da interpretação que um adulto faria mais tarde.

O acontecimento importa, e o significado construído também pode importar.

Diferenças individuais

As pessoas não começam a vida com características comportamentais idênticas. Diferenças de temperamento podem envolver reatividade, aproximação, inibição, atenção e autorregulação. Essas características interagem com o ambiente e o desenvolvimento.

Por isso, pessoas expostas a situações semelhantes podem apresentar trajetórias diferentes. Um mesmo ambiente não garante a mesma experiência ou resposta.